Educa señala desafíos que podrían frenar el éxito del Plan de Educación Horizonte 2024-2034
“La sociedad dominicana no tolerará una década más de inversión sin resultados significativos”, afirma
Sugeni Reyes
La organización Acción Empresarial para la Educación (Educa) destacó las fortalezas, pero también, los “puntos críticos” que, según entiende, son necesarios señalar con el propósito de contribuir al fortalecimiento del “Plan de Educación Horizonte 2024-2034”, que presentó recientemente al país el Ministerio de Educación, como una respuesta renovada ante los desafíos históricos que enfrenta la educación preuniversitaria dominicana.
A través de su director ejecutivo, Darwin Caraballo, Educa consideró que la educación preuniversitaria en la República Dominicana enfrenta retos históricos que demandan soluciones de corto plazo e impostergables y advierte que “la sociedad dominicana no tolerará una década más de inversión sin resultados significativos en el aprendizaje de los estudiantes”.
Tampoco tolerará que se siga “hipotecando el tren de la historia que una vez más vuelve a pasar y depende en buena medida del cultivo del talento humano como principal factor de producción en la sociedad del conocimiento”.
Señala que, aunque su potencial es notable y bien intencionado, también existen áreas críticas que necesitan atención para maximizar su impacto y minimizar el riesgo de dilución como le ha ocurrido en el pasado a iniciativas con similares propósitos.
Entre las fortalezas de este esfuerzo destaca la participación amplia y consultiva, su visión sistémica del problema educativo, la planificación estratégica con resultados medibles, la alineación con compromisos nacionales e internacionales, así como su énfasis en innovación educativa y formación docente.
“El plan se articula con el Pacto Nacional para la Reforma Educativa, cuya vigencia plena se extiende hasta el año 2030, la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, consolidando su pertinencia dentro de marcos normativos globales y locales. Esta sinergia refuerza la consistencia en la implementación de políticas educativas”, indico Caraballo a Diario Libre.
Sin embargo, afirma, que no obstante esas fortalezas, “persisten algunos puntos críticos que es necesario señalar con el propósito de contribuir al fortalecimiento del plan”.
Puntos Críticos del Plan:
Entre esos puntos, el director ejecutivo de Educa citó la falta de detalle en el financiamiento, persistencia de problemas estructurales, ambigüedad en los mecanismos de seguimiento y evaluación, limitaciones en la integración tecnológica.
- Falta de Detalle en el Financiamiento
“No presenta un análisis completo sobre cómo asegurar la sostenibilidad económica de sus propuestas”.
- Persistencia de Problemas Estructurales
“Ante los desafíos recurrentes como la desigualdad territorial y los déficits de infraestructura educativa que continúan sin soluciones innovadoras que garanticen resultados significativos a corto y mediano plazo.
- Ambigüedad en los Mecanismos de Seguimiento y Evaluación
Indicando que, aunque se establecen indicadores y metas, no queda claro cómo se implementará un sistema robusto y transparente para monitorear y retroalimentar el progreso del plan.
- Limitaciones en la Integración Tecnológica
“A pesar de la relevancia asignada a la tecnología en la educación, no se detallan estrategias concretas para cerrar las brechas digitales, particularmente en zonas rurales y entre poblaciones vulnerables”
En síntesis, el director ejecutivo de Educa afirma que el Plan representa un esfuerzo valioso de las actuales autoridades del MINERD por renovar los compromisos y sobre todo los aún por cumplir del Pacto Nacional para Reforma Educativa.
Su enfoque participativo, alineación con marcos normativos, y énfasis en la innovación y formación docente lo convierten en un instrumento útil para impulsar una educación inclusiva y de calidad con una bitácora clara y bien definida.
“Sin embargo, para garantizar su éxito, será imprescindible abordar sus debilidades, con especial énfasis en el financiamiento, los mecanismos de seguimiento y la integración tecnológica, al tiempo de abrir la discusión para repensar en una transformación de fondo de las estructuras organizativas y modelos pedagógicos vigentes”.
“En esta próxima década, los resultados deberán ser tangibles. Lo sembrado deberá germinar y consolidarse”, destacó, indicando que de los muchos errores y de algunos aciertos se deberá aprender para evitar nuevas frustraciones y pérdida de oportunidades para alcanzar la prosperidad de la sociedad dominicana.
Sugeni Reyes
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